敞开门 打开窗

本报讯 日前，绩效考核与分配系列文件已在校园网公布，向广大教职员工征求意见建议。

“我提出的建议有两条被采纳了。”轨道交通学院的一位老师高兴地说，“一是扩大了教学基本工作量的计算范围，二是增加了专任教师业绩观测点，尤其是第Ⅲ类项目，保证普通老师只要认真干活就可以完成基本工作量，满足业绩考核要求。”

为了做好绩效考核与分配工作，学院坚持走群众路线，尊重广大教师，依靠广大教师，充分发扬民主，鼓励广大教师参与到文件制定过程中来。暑假期间，学院组织了学习班，就绩效考核与分配方案在中层干部和骨干教师中征求意见建议。此次挂网的文件就是在充分 吸收、消化、采纳这些意见建议基础上修订完善的。

“你提的意见非常好。”在9月23日绩效考核与分配文件宣讲会上，当计算机工程学院负责人对专职教师理论教学工作量361课时以上部分的折算系数有不同意见时，张俊平院长当场予以肯定，并建议超过部分可以先作一个缓冲区，然后再按折算系数进行计算。

宣讲会上，邓子胜副院长重点介绍了文件主要修改部分，对修改的内容、原因以及需要大家进一步提出意见建议的条目作了详细说明，对老师们提出来但没有采纳的意见建议作了回应和解释。朱伟新书记和张俊平院长就文件制定的精神实质作了解读和说明，正面回应了各种疑问。

“整个过程非常透明，决策非常民主。“机电工程学院有老师认为，学校能考虑所有教职工的利益，考虑老师们的切身感受，让每个老师都有表达自己意愿和意见的机会，决策过程让每个老师看得见，摸得着，能够参与进去，充分尊重了教师的主人翁地位，体现了学院班子的胸怀和眼光。

宣讲会上，学院领导明确表示保证大多数教职员工收入的理论值有一定增长，保证学院班子实际收入不增长。“这让大家很受感动，为这次改革调整树立一个标杆，起到了很好带头作用。”有老师深有感触地认为，“这在一定程度上降低了大家的私心，通过改革调整，把大家注意力转移到工作上来，不要对自己的小饭碗斤斤计较。”

“分配调整坚持向教学一线岗位倾斜，体现了教学中心地位，尊重了老师的劳动成果，受到了老师们的普遍欢迎。”“感觉学校对辅导员还是挺关照的，让我们看到了曙光。”来自一线的老师和辅导员如是说。

这次绩效考核与分配方案充分考虑到绩效工资的激励作用和公平性关系，既坚持向教学一线岗位倾斜，同时又统筹考虑各类人员的收入分配水平，促进各类人才队伍协调发展。在收入水平总的测算中，在不同级别、不同类别、不同岗位中区分衡量业绩，使他们之间保持平衡。

对教学工作量的考核是老师们关注的焦点之一。有不少老师反映教学基本工作量基数较大和非教学工作量要求较高，也有老师对此有自己不同的看法。

“有的老师担心没课上，也有的老师有课不愿上。”有老师认为，“对教学基本工作量的课时数要求因人而异，但至少让大家心中有个数，提高了工作的主动性和积极性，担心课时数不够的老师可以考虑跨二级学院、跨专业主动找课上。”

“学校考虑得很充分，每个档次的区分都考虑到了教师的实际水平，老师们可以自己选择。尤其是第Ⅲ类的很多观测点都是从学院自身出发来设计的，都是大家手头上正在干的事情，只要花点心思去做，还是比较容易完成。”

对一些存在争议的问题，学院领导高度重视，虚心听取意见，同时耐心细致地作好解释工作。此次修订，对教学工作量的内涵重新进行了定义，包含教学工作量、实践教学工作量和其他教学工作量三种类型，提高了社会培训、成人学历教育的教学工作量的折算系数，总体上能保证绝大多数老师完成业绩考核要求。从非教学工作量设计来看，增加了老师们根据自身情况自由考量的空间。

有老师认为：“改革调整的目的就是要调动积极性，只有适当提高要求，才能起到鞭策和约束作用，有了激励机制这个前提，不琢磨着干点事情，于公于私都说不过去。”

“我们已经召集部门负责同志和骨干教师，结合汽车与工程机械学院的实际情况，就文件进行了讨论。”汽车与工程机械学院负责人谈到，汽车学院校企合作单位多，合作项目要求高，日常事务性工作和社会培训工作量比较大，如何用好用活绩效考核这个杠杆，调动教学、行政、培训、校企合作等方方面面的积极性，推动本部门工作上台阶，“是我们下一步要思考和解决的问题。”

实施绩效工资调整，一方面要充分尊重教师的主体地位，广泛听取教职工意见；另一方面，每位老师也应认识这项改革调整的重大意义、深刻内涵和精神实质，自觉地理解、支持、参与改革。接下来，学院组织安排了18次各种类型的座谈会，同时在南北校区组织两次开放性座谈会。我们有理由相信，只要坚持开门决策，只要老师们能积极参与进来，贡献自己的聪明才智，并以宽容之心对待需要不断完善的问题，调整方案一定会逐步完善，改革一定会顺利实施。