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默认本报讯 9月10日，学院隆重举行庆祝第30个教师节暨表彰大会，对2013-2014学年“教书育人”、“教科研”先进集体和个人进行了表彰。表彰涉及教学成果、教书育人、质量工程等八个大类，奖金总额比去年增加了100余万元，其中获得职教类2014年国家级教学成果一等奖的奖励30万元，获得第二批国家级精品资源共享课立项项目的奖励10万元。
“今年的奖金总额明显增加，呈现百花齐放的状态，而且老师们申报教科研项目的主动性、积极性明显增强。”据科技处副处长郭海龙介绍，现在通过学院科技处申请专利、申报教科研究项目和横向技术服务项目的老师明显增多，申报的层次和质量也在不断提升。“申请专利需要提供学校的法人证书等资料，你看，上次拿过来的一大摞已经用的差不多了，得赶紧去学院办公室再申请领取一些。”
日前，学院正在对《岗位绩效考核与分配方案》进行讨论修订。此次对绩效工资进行调整，就是要加大激励力度，突出业绩贡献，促进员工成长；就是要引导教职员工多出业绩、早出业绩，促进学校事业发展；就是要解决教师与行政的待遇不平衡问题，促进公平和谐。“通过加大奖励力度，与绩效工资改革相配套，形成前拉后推之势，必然对学校整体办学有很大促进作用。”郭海龙认为，“这不是一个量的问题，而是一个质的问题。”
运输管理学院一位老师认为：“考核评价与绩效工资调整已到了不改不行、非改不可的地步。再不激发老师们的积极性和创造性，采取一些让人震撼的奖励手段，让大家都积极行动起来，学院各项事业发展就会缺乏动力，可能会退出广东省高职院校第一集团军的行列。”
今年五月，国务院颁布《事业单位人事管理条例》，明确了以“聘用合同”作为确立或终止人事关系的唯一依据，实现由固定用人向合同用人转变，由身份管理向岗位管理转变。据此，今后人事管理的关键在于“在不在岗”，而不再是“在不在编”，从绩效工资调整来看，不是有编就有工资，而是要完成岗位职责才能拿工资。
长期以来，在分配领域习惯于“大锅饭”，每个人都有一份，每个人都一样，似乎这样比较公平，不易产生矛盾。但这种做法的结果，就是干与不干一个样，干好干坏一个样，不利于调动广大教职工积极性，不利于个人成长，也不利于促进学院各项事业发展。
“不干活为什么要拿工资？没有付出哪来收获？”计算机学院一位老师认为,通过岗位设置和绩效考核，明确了岗位职责，老师们做事有了方向，主动性和积极性就调动起来了。“以前有的老师不知道自己要干什么，工作不积极，现在积极多了。”
“我个人觉得奖金还可以再高一点。”计算机学院有老师认为，“构建一个国家级精品资源共享课，至少需要三年时间，组建五人以上的团队，而且对教学质量提升有很大直接带动作用，10万元奖金有点低。”
郭海龙是这次获得国家级教学成果奖项目的主要参与者之一，据他介绍，该项目源起2006年广东省启动的中英合作项目，经过了汽车学院多年的办学沉淀和积累，研究团队逐渐形成。在团队负责人刘越琪副院长的带领下，项目成果越做越深，越做越大，影响力也逐步扩大。在申报国家奖过程中，团队成员加班加点工作成为常态，整个寒假都没有休息，有些成员一直工作到大年初三，然后其他成员接上继续工作。团队成员经常在办公室促膝交谈，修改材料到晚上两三点才回家，可以说这个奖励汇集了汽车学院大家太多的智慧、汗水和心血，真所谓“一份收获，一份耕耘！”
多劳多得，优劳优酬，让优秀人才获得与辛劳付出成正比的合理收入，这是对劳动最基本的尊重，也是对劳动者最起码的公平。
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