近几年来，国家一直在强调增强执行力的问题。一个学校，要想不断发展壮大、要想特色鲜明，好的教学理念、好的教学设计、完善的规章制度是一方面，但离不开全体教职工对其的落实与执行。
早段时间，阅读了吴甘霖、邓小兰著的《执行重在到位》一书，感触颇多。联想起我院在2008年人才培养工作水平评估过程中，诸多现场评估专家就讲过学院执行力的问题。现转述如下。专家组组长姚寿广教授说：“你有好的思路，好的设计，但最后如果我们老师和干部执行得并不行，就是执行了，也是很粗放的，就很难很难了，所以在这一点上，我感觉往下走学院在这方面有大量工作要做”。董兆伟教授说：“有了好的战略目标，如何贯彻落实，执行力的问题，非常重要。实际上也就是要加强管理队伍建设，增强管理队伍的紧迫感、责任感”。 倪筱琴教授说：“因为我们现在改革不落地，之所以推进的进度不快，我认为最大的障碍就是我们的观念。我们的老师一定要尽快地转变我们的观念。那么在这里面观念的转变中，我们的中层干部一定要转变观念，如果我们观念不转变过来，那么就没办法去管理我们的教师，没有执行力”。文振华教授说：“我担心水流不到头。执行力的问题，这是个很痛苦的问题。很痛苦的事情，要我们的老师来改啊”。我院院长陈焕文教授在表态性发言说：“我院管理队伍、师资队伍存在水流不到头的问题，方方面面都存在水流不到头的问题。”以上众多的专家实际上都在强调学院必须加强落实，增强执行力。
执行，简单说，就是做，就是落实，是连接目标和结果之间最关键的一环。再好的思路和设想，没有强有力的执行，都是纸上谈兵。一个单位、一个部门干部执行力的强弱，对本单位、本部门工作推进的质量、效率和效果至关重要。
《执行重在到位》一书中最值得回味的有两句话“执行不到位，等于没执行”、“做好了，才叫做了”。 执行要到位，首先责任要到位。责任不到位，执行必定缺位。因此，我认为执行到位的本质靠的就是一种责任心，一种兢兢业业的、负责任的态度，一种对事业的忠诚之心。
作为学院一名教职员工，不仅要深刻理解执行的重要性，更要在工作中做到将工作执行到位。
学院从2009年以来，经过二年的教学设计，现在学院的顶、中、底层设计已完成，但落实教学设计、执行教学设计，需要每一位教职员工在自己课堂上进行教学设计和改革，这是一个非常艰苦的事情，也是一件非常痛苦和顶着压力干下去的事情。教师教学能力的提高和改变，不是一蹴而就的，我们必须要有清醒的认识，需要学院从各方面予以支持和努力。
2010—2011年学院出台了诸多的教学管理制度，如《关于教学督导的若干意见》、《专业建设经费管理办法》、《教研室活动经费管理办法》、《关于设置项目组的通知》、《关于调整教研室设置的通知》、《顶岗实习管理意见》、《校企合作管理意见》，实际也就是想进一步推进教学设计落实。
如何提高执行力，《执行重在到位》一书提出：一是观念；二是人才；三是方法；四是考核与奖罚。不否认说的有道理，确实如此，观念是基础中的基础，有了观念才有目标，实现目标必须用专业的人才去引导和实施；人才的作用就是用最小最合适的代价、最实用最适用的方法去达到目标；考核和奖罚是实现过程中和结果的认可度。但是，应该引起注意的是，激励，不能没有，但千万不能一叶障目，任人唯亲，一次非公平的打击，可能换来的不仅仅是消极工作，更可能的是带来负面的影响远大于长期的努力。
我认为“执行要到位，责任先到位”、“越有操作性，执行越到位”可能更是提高执行力的一剂良药。干任何事情，没有责任心、应付了事，怎么可能执行到位。干事情、做方案不考虑操作性，或者操作性不强，又怎么能执行到位。
执行的过程其实也是一样，一旦某一步或某一环节出错了，执行就会出现严重的错位。执行要到位，就必须不放过任何细节。“细节决定成败”，请大家牢记。
以上是对执行力的一点思考，尚不完善与成熟，请大家不吝赐教。
（本文作者系我院教务处处长，朱焕桃）
